原標題：本市深入推進大中小學思政課一體化改革 思政課堂延伸至國家創新前沿
解碼超節點AI算力集群，探秘大型超導量子計算原型機，看具身智慧機器人踢足球……日前，一堂思政課在中關村國家自主創新示範區展示中心開講。作為全國大中小學思政課一體化改革試點觀摩交流活動的一站，海淀區的大中小學教師以“高水準科技自立自強”為主題同臺授課，將“北京智造”的前沿成果作為鮮活教材， 啟發學生深入思考。
“這裡匯集了300多家科研機構和企業的500多項前沿科學技術和産品，全面展示了北京以科技創新引領新質生産力發展的最新成果。”北京市育英學校教師齊雯化身講解員，帶領學生走進展示中心。在新材料、人工智慧、商業航太、高端醫療器械等展區，一項項硬核科技成果吸引學生駐足。有人在量子通信展臺前探討“量子糾纏”理論，有人俯身仔細觀察晶片製造工藝，還有人嘗試用複雜問題考驗智慧機器人。
“大家看了這麼多創新成果，這背後，企業在創新路上遇到了哪些挑戰？創新需要具備哪些關鍵因素？”站在展廳裏，齊雯拋出一連串問題，引導學生深入思考、進行觀點碰撞。“創新的道路上要不斷攻克前沿難題”“核心技術必須掌握在自己手裏”“是科學家推動了相關領域發展”……課堂氣氛活躍起來，學生們你一言、我一語，分享學習心得。
黨的二十屆四中全會提出：“加快高水準科技自立自強，引領發展新質生産力。抓住新一輪科技革命和産業變革歷史機遇，統籌教育強國、科技強國、人才強國建設，提升國家創新體系整體效能，全面增強自主創新能力，搶佔科技發展制高點，不斷催生新質生産力。”
思政課堂延伸至國家創新最前沿，讓理論“活”起來。
“教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。中關村的發展歷程充分證明了這一點——這裡聚集了全國頂尖的高校、科研院所和創新人才，形成良性的創新生態，帶動新質生産力發展。”課堂第二環節，北京科技大學馬克思主義學院教師郝靖智聚焦“教育、科技、人才一體化的科學性”，為學生們解讀如何實現“高水準科技自立自強”。
這堂課持續了將近兩個小時。通過前沿科技成果展示、動手實踐體驗等環節，兩位教師將“新質生産力”等抽象概念轉化為可感知、可踐行的教學內容。“站在這些實實在在的科技成果前，我感覺書本上的理論知識一下子變得具體、生動了。”育英學校高一學生孟蘭欣有感而發。她説，“我對生物制藥很感興趣，這堂課更激發了我在這一領域的探究熱情。今後，我會努力學習、積極探索新知識。”
這堂思政課，是本市深入推進大中小學思政課一體化改革的縮影。目前，本市已構建起縱向貫通大中小學全學段、橫向融合政校企館多主體的一體化實踐育人體系，推動思政教育從課堂延伸到社會。
在高品質推進西城區、朝陽區、海淀區、通州區、懷柔區5個大中小學思政教育一體化改革創新試驗區建設的基礎上，本市成立了95個大中小學思政課一體化創新聯合體，建立了全國首個大中小學一體化“金課”聯盟。200余個大中小學思政課實踐教學基地覆蓋16個區，推動一體化建設與新時代首都發展深度融合。
市委教育工委表示，黨的二十屆四中全會召開後，首都教育系統迅速開展學習貫徹全會精神系列宣講，目前已開展大中小學教師集體備課、“強國有我”主題“大思政課”等近100場活動，推動黨的創新理論入腦入心。本市將充分發揮95個改革創新聯合體作用，指導各區各校為學生講好回顧“十四五”、展望“十五五”的“大思政課”。（李祺瑤）
