5月13日，《關於促進中小學生身心健康發展的若干意見》（簡稱“身心健康二十條”）發佈，首次將提升學生體魄和心理素質一體規劃。市教委表示，本市將整合學校、家庭、社會各方資源，打造學生健康成長全方位支援環境。
為了培養學生體育興趣和運動內驅力，北京林業大學附屬小學依據學生年齡、性別等特點，打破體育課傳統框架開設課程。（潘之望 攝）
全員體育提升心理韌性
該文件從聚焦五育融合、學校主導、家庭育人、社會參與、組織保障5大部分明確20項具體措施，旨在促進學生德智體美勞全面發展。
身心健康將貫穿教育教學全過程。“身心健康二十條”提出，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度，為學生全面發展提供多渠道服務供給。市教委表示，強化五育融合，重點是使學生自身強，讓每一“育”都作用於學生的健康成長，讓學生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質和意志品質，能夠從容面對未來學習生活工作中的壓力和挑戰。
市教委介紹，將結合本學期初發佈的“體育八條”，發揮體育思政育人的重要作用，課內、課間、課後服務一體化設計，重點培養學生體育興趣和運動內驅力。一些具體舉措被寫入文件，包括體育課“能出汗”，各學校或集團校每年春秋季分別舉辦1次體育節或運動會，組織開展師生全員參與的跑步活動，大力發展青少年“三大球”，開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學生心理韌性、抗挫能力和團隊協作精神，使學生在合作與對抗中實現身體和心理同步成長。
成長檔案提供精準支援
市教委將完善學生成長檔案制度，全面記錄學生身心發展、學業表現、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，加強學生發展情況跟蹤分析，定期向家長反饋，提供個性化發展建議。
有條件的學校將試點設立“成長導師”，結合成長檔案，為需要引導的學生進行“一對一”幫扶指導。各類學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制將落地，鼓勵每名學生至少參加1個興趣小組或社團，在不同群體合作中學習溝通技巧。
各校將建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機制，鼓勵教師成為學生的“大朋友”；在公共區域佈置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”。同時，市教委將引導學校關注教師的身心健康，切實減輕教師的非教育教學負擔。
目前，本市已啟動中小學全員教師身心健康教育實訓，針對校領導、心理健康專職教師、班主任、學科教師4類不同群體設計培訓課程，計劃3年內實現市、區、校三級培訓全覆蓋，提高教師健康素養和服務學生身心健康的能力。
新型家長會將落地
家校社將攜手形成合力，共促學生身心健康發展。市教委倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴品質。各校將推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，開好不同學段的新型家長會，增設身心健康和體育運動專題講座，多渠道賦能家庭教育；落實落細家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學業困難、社交障礙、生活變故6類情況做到“必訪”。
家長學校建好同時，本市將利用人工智慧技術建設家庭教育智慧體。各校將落實學生健康體檢制度，開展學生常見病和健康影響因素監測等，重點關注和預防近視、肥胖、脊柱側彎等影響學生健康的問題。
本市還將加大心理、學校衛生等專業人才培養力度，為中小學配齊配強專職心理教師、校醫和保健教師；定期組織專職心理教師到專業醫療機構研修實踐；加強區級和學校心理輔導機構標準化建設。高校和科研院所也將發揮力量，推動相關科研成果轉化應用。（李祺瑤）
