原標題：搭建合作平臺 培養專業人才 副中心優質教育資源播撒津冀
近日，北京潞河中學與潞河中學三河校區開展師徒結對活動，84對師徒結成對子。
自2021年三河校區掛牌成立以來，兩校持續開展“青藍計劃”，已有170余對師徒結對。潞河中學的優秀教師幫助三河校區平均教齡不到兩年的青年教師群體站穩講臺，並在教學技能大賽上嶄露頭角。2024年，三河校區將迎來第一批畢業生。
北京潞河中學三河校區。（陳春雨 攝）
師徒結對儀式上，師傅為徒弟佩戴紅繩手環寄託美好祝福。（楊海濤 攝）
三河新校獲家長點讚
前段時間，北京潞河中學三河校區校長孟洪峰收到一份驚喜：一位家長將一幅寫有“授教固有方 桃李滿天下”的錦旗送到了他的手上。
這位家長，孟洪峰並不陌生。她是自己經常在籃球場邊督促指導的校籃球隊隊員、9年級學生金笑洋的母親。在校學習兩年多，金笑洋德智體取得了全面發展，做母親的很是感激，“謝謝校長和老師們像疼愛自己的孩子一樣對待學生，孩子每一天都在進步，離不開學校的悉心培養。”
沉甸甸的錦旗，讓孟洪峰的思緒飛回到兩年前。作為貫徹落實京津冀協同發展的一個舉措，通州區教委和三河市教體局合作，將北京市優質教育資源引入三河，雙方共同建設北京潞河中學三河校區。就在三河校區剛剛起步的階段，孟洪峰帶着潞河中學3名校級幹部來到三河，與當地籌備組一起，帶領50多名年輕教師開啟了7年級16個班的教學工作。
作為潞河中學的一名老兵，孟洪峰做過化學教師、班主任、年級主任、辦公室主任，後來擔任學校黨委副書記兼工會主席，在教學崗、管理崗都有豐富經驗。不過，對於這名老兵，京冀合作辦學仍是新事物。“接到學校任命的時候有些意外，但我沒有推辭。我下定決心趕在退休之前要把這所新校帶起來。”2021年7月份剛接到任命，8月份孟洪峰就坐在了三河校區的辦公室裏。
經過緊張的籌備，三河校區於2021年10月份掛牌。經過兩年多的發展，學校已拓展至39個教學班，教師規模近150人，2024年將迎來第一批畢業生。
“青藍計劃”培養青年人才
三河校區掛牌當月，一個名為“青藍計劃”的青年教師培養措施隨之啟動。原來，相對於新校的硬體設施不足，孟洪峰更擔心的是師資力量的薄弱。“學校首批年輕教師90%都是95後，大多沒有教學實踐經驗，有些甚至沒上過講臺，這就是我們面臨的實際情況。”
依託北京潞河中學的優質教育資源，孟洪峰在與校領導商議後，決定啟動“青藍計劃”，着力提升年輕教師的能力水準。
什麼是“青藍計劃”？“就是青出於藍而勝於藍的意思，這裡寄託着美好的期望。”孟洪峰笑着解釋，計劃的具體形式就是由潞河中學安排骨幹教師與三河校區年輕教師一對一開展結對幫扶。
2021年，“青藍計劃”剛一啟動就結成師徒對子90余對。很快，教學觀摩、現場指導、協同備課，火熱的結對幫扶在兩校間展開。
師徒結對帶來雙向提升
“我第一年的徒弟是95後劉玥言，別看她年輕且剛畢業，但是特別懂事好學，每週都催着我們做好備課指導，根據師傅的意見調整好後才正式上課。如今年輕的玥言成長迅速，已經能在教學上獨當一面。”提起自己的徒弟，“青藍計劃”首批師傅、潞河中學初中文科組組長王紅梅讚不絕口。
王紅梅分享了一件令自己印象深刻的事情：2021年11月份，因為疫情，不能每週線下到三河校區，於是指導改為了線上。王紅梅所在的地理組組建了一個交流群，3名師傅和3位徒弟常線上上互動交流。當年11月25日晚上，即將於第二天參加説課比賽的三河校區青年教師張鈺海在群裏求教，3名師傅很快回復，從多個角度點評指導。後來，群裏6人乾脆開啟了視頻會議，師傅們花兩個小時從地圖畫法、語言技巧等專業角度進行了全面指導。第二天上午11點，群裏傳來張鈺海的好消息：總分92.5，比賽榮獲第一！
“看到這條消息的時候真的特別替他高興，感覺比自己得獎都開心。地理組的徒弟取得優異成績，也是對我們師傅能力和價值的認可。”王紅梅説。在她看來，師徒結對帶來的提升是雙向的，“年輕人的朝氣以及對新鮮事物的關注也讓我很受 啟發。他們時不時在群裏分享最新的教學方法和技巧，有些我們也很受用，反過來也促進了我在專業課上的教學提升。”
師傅們毫無保留、傾心輔導，幫助徒弟們取得了長足進步。“特別感謝我的師傅、潞河中學數學教師田小華，她將自己總結的電子教案分享給我，傳授多年的教學經驗，讓我受益匪淺。”經過兩年多結對幫扶指導，三河校區青年教師王靜文的業務能力得到顯著提升，她的數學示範課成功入選教育部基礎教育精品課程。
“潞河中學初中部全體教師幾乎全員參與師徒結對，青年教師從潞河中學教師身上深刻感受到了教師的職業素養和對教育的熱愛與無私付出。”孟洪峰介紹，得益於“青藍計劃”，三河校區青年教師專業能力迅速提升，8人在三河市教學技能大賽取得一、二等獎，一支高素質的年輕教師隊伍得以組建並完善。
三地協同共促教育發展
將優質教育資源輻射津冀，潞河中學三河校區是一個縮影。近年來，通州區教委採用線上線下結合的形式組織幹部教師參加學校領導例會、教研組會、研究課、觀摩課、展示課、教育教學活動、課後服務等千余次，同時還接待武清、廊坊181所學校幹部教師333人次，有效提升了三地教師的專業能力和素養。
其中，在“通武廊”三地教育部門積極推動下，各地分別安排8所中學、4所小學，組成了12個基礎教育協同發展共同體，並制定了《通州武清廊坊基礎教育協同發展共同體章程》；三地18所幼兒園、6所中等職業學校、3所特教學校組建了幼兒園聯盟、中等職業學校聯盟和特殊教育聯盟。各共同體定時定點開展學校特色活動展示、優化課堂教學、學生藝體競賽、教育科研等方面的深度合作，達到了整體提升教育教學及科研水準的目的。2018年以來，各共同體開展活動近200次，受益教師和學生數萬人，成為三地教育協同發展的有效載體。
通州區教委相關負責人介紹，京津冀教育協同是京津冀協同發展戰略的重要組成部分，有助於促進區域內教育資源均衡配置，提升教師隊伍整體素質，培養更多符合區域發展需求的專業人才，進而提升區域整體綜合競爭力。接下來，副中心將繼續推動優質教育資源共用，搭建“通武廊”優質教育資源交流平臺，建設同步課堂教室實現精準教研，共用幹部教師培訓資源打造教育家隊伍等，不斷促進三地教育水準提升。（孫雲柯）
