原標題：戲劇大課堂回顧 | 郝銘：一種體驗式教育——兒童戲劇
戲劇東城·隆福劇場·戲劇大課堂
戲劇可以讓孩子更加了解自己；戲劇可以讓孩子去思考別人的生活。
——郝銘
2019年7月17日晚，編劇、導演郝銘老師做客隆福劇場，通過【互動課堂】的形式帶領孩子們靠近戲劇、感受戲劇。
本期活動旨在引導小朋友身臨其境感受戲劇的藝術性，形式活潑、內容豐富，吸引了許多職工家庭報名參加。
作為一種綜合的藝術形式，戲劇除具有審美功能外，還具有教育功能。自古以來，中西方都對戲劇的教育功能進行過研究，在人類的文明發展史中，戲劇常常被用作一種教化的工具和媒介。
戲劇教育是用戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在戲劇實踐中達到學習目標和目的。
郝銘老師是一名有豐富戲劇創作經驗的職業戲劇創作者，同時還專門進行兒童教育研究，對4-8歲兒童有豐富的藝術教學、戲劇活動及教育經驗，與該年齡段孩子的家長也有非常豐富的交流經驗，因此劇本創作過程中，無論是從內容還是形式，都是從孩子視角和家庭教育需求兩方面入手的。
在戲劇教育課程中，郝銘老師會創建孩子感興趣的情境世界，引導他們通過戲劇游戲和活動發現自己、認知自己、感知世界、探索人生成長的多樣化和一切可能性。
▲現場互動
戲劇互動環節
1.我是小編劇——郝銘老師隨機邀請一名觀眾帶着自己的包上臺，觀眾把包裏的東西一一拿出來，請孩子們根據這位觀眾包裏的每一個物件去猜測觀眾與包裏物件的關係，從而開發培養孩子編劇的能力。
2.面具練習——郝銘老師邀請孩子戴上面具並做出各種各樣的姿勢表達情緒，鍛煉孩子的想像力和肢體協調能力。
兒童身上天生就具有從事藝術活動的傾向和能力，兒童的藝術活動直接表現了兒童生命需求。戲劇活動有很多好聽的故事，優美的音樂，多變的動作，戲劇活動對他們具有特殊的吸引力。而經過表演，孩子切身感受到故事中人物的心情，人物命運的起伏跌宕帶給他們豐富的體驗，由此獲得精神上的滿足。
通過角色扮演，不斷增強孩子們的肢體協調能力、語言表達能力、想像力、創造力、溝通交流和思考判斷能力等，使他們得到全方位的培養和磨練。而觀看優秀兒童戲劇，孩子除了能從自己欣賞劇情中得到許多有形或無形的東西，提升藝術鑒賞能力，更能從看戲的過程，體驗到“欣賞別人”的樂趣，培養豐富積極的情感，緩衝、疏導消極情感，使得孩子知、情、意達到和諧發展，促進他們情感發展和完美人格的形成。
