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原標題：本市構建弘揚科學家精神工作體系 165支大學生隊伍開展科學家精神宣講
當前，市科協通過打造弘揚科學家精神陣地、組建弘揚科學家精神宣講隊伍、開展弘揚科學家精神活動等舉措，構建起本市弘揚科學家精神工作體系。
中國科學院大學雁棲湖校區的校址，在20世紀60年代，曾是中國科學院懷柔火箭試驗基地。“現在我和同學們每天走過的路，也是錢學森、郭永懷等老一輩科學家走過的路。看著這些老建築，我們能從中汲取奮進力量。”中國科學院大學研究生、“兩彈一星”精神宣講團團員孫熙家，是本市弘揚科學家精神宣講隊伍的一員。
“我學習的電腦應用技術專業是相對新興的領域，但科學家為祖國作貢獻的精神，是不分專業、一脈相承的。”為了更好地將“兩彈一星”元勳的精神品格講述給更多人，孫熙家與同學們深入了解老一輩科學家的生平，還前往酒泉衛星發射中心、四川綿陽“兩彈城”等科學家精神承載地實地學習。“宣講是外化的表達形式，我們需要真正理解要表達的精神內涵，才不會讓宣講浮于表面。”
科學家精神的弘揚，未必需要宏大敘事，更多細節藏在日常工作生活的點滴之中。2023年12月，當時已經89歲高齡的中國科學院院士葛昌純，冒著大雪騎著三輪車前往實驗室。這一幕，被拍攝成短短十余秒的小視頻，上傳到網路後，感動了無數網友。這一幕，也深深刻在了北京科技大學附屬小學學生李梓萌的心中。“這件事就發生在北科大的校園裏，爺爺這麼大年紀還在大雪天堅持上班，太敬業了。”她説。
如何讓科學家精神深入人心？“真情實感是最能打動人的。如果我們自己都不認可講述的故事，就不可能把真情傳遞出去。”北京工業大學副研究員、春華秋實學風涵養工作室負責人張宇慶説，宣講中的一句話、一個細節，都可能成為打動聽眾的鑰匙。
今年，本市弘揚科學家精神大學生宣講隊伍已達165支。他們將圍繞中小學、企業、社區等核心陣地，持續開展形式多樣的宣講，讓受眾從“聽故事”到“立志向”，最終成長為願意投身基礎研究、勇攀科學高峰的後備力量。
除了言傳，還要有身教。北京青少年科技後備人才早期培養計劃、中學生科技創新後備人才培養計劃（“英才計劃”）等平臺，累計讓7600余名中學生走進實驗室，幫助他們在真實科研環境中，理解基礎研究“厚積薄發、久久為功”的精神所在。
“科學家精神是廣大科技工作者在長期科學實踐中凝練的寶貴財富，是推動科技強國建設的重要精神動力。”市科協弘揚科學家精神專委會副主任任福君表示，近年來，市科協著力構建弘揚科學家精神工作體系，促進科學家精神的賡續傳承和廣泛弘揚，持續推動本市形成尊重知識、崇尚創新、尊重人才、熱愛科學、獻身科學的良好社會風尚。
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