原標題：師生回歸互動課堂 作業形式悄悄變臉 “新中考”落地 中學有了新變化
實驗室全天面向學生開放；探索設計跨學科融合課程；實踐作業替代了筆頭作業……“新中考”改革方案落地，北京各中學校園裏有了新變化：部分科目考試方式調整，讓師生從應試壓力中解放出來，回歸互動式的課堂。
歷史、地理、化學、生物學4門作為考查科目不再計分，是“新中考”方案中最大的變化，這些學科的課堂也在變化。北京理工大學附屬中學東校區初二年級的生物課上，同學們把自主性實驗“卵殼對卵的作用”的成果和報告帶到了實驗室，展開一場激烈的“頭腦風暴”，探討卵殼的出現對於動物適應陸地生活環境的作用。一名學生説：“學校的實驗室現在全天都開放，我們可以預約去進行自主實驗或者小組課題研究。”該校生物教師遲利敏介紹，中考改革後，老師們調整了教學方案，生物學科增加了拓展實驗、自主性實驗，“讓學生們從考試的約束中解脫出來，不用花大量的時間為了一兩分去計較，有更多的時間參加實踐活動，培養學科思維和學習興趣。”
各校的課堂變得更“活”了。北京師範大學附屬中學教師衛剛説：“中考改革後，我們可以有更多時間進行學科素養的教育，還可以探索設計跨學科融合課。”衛剛舉例，比如，在講民國紀年與西曆紀年換算時，把歷史和數學的知識結合起來，引導學生跨學科解決問題；講“封建社會”時，可以把歷史現象和生物、物理知識結合起來，從骨骼、受力等多個角度分析纏足給婦女帶來的危害。“學生們對這樣的課堂更感興趣，可以把更多時間和精力用於學科思維的培養，增強認識真實世界、解決真實問題的能力。”
教學的改變不僅限於考查科目。道德與法治改為開卷考試後，通州區大杜社中學的課堂氣氛更活躍了，學生們死記硬背的任務減少了，更多的是關注社會熱點話題，“通過情景式的討論，引導學生們主動思考表達，敢於分享自己對問題的看法以及應對的措施。”該校道德與法治教師郭嬌嬌説。物理學科增加了實驗操作分後，該校學生可以走進物理實驗教學研究室，利用課後服務時間，研究自製物理學科教具，之後在課堂上用於實際教學，這讓學生們充滿成就感，初二學生魏薇説：“課上動手實踐的機會越來越多，在輕鬆有趣的環境下學習這些知識，讓我們更樂於去探究。”
中考改革後，學校檢驗學習成果的方式也變得更加多樣。北師大附中不僅取消了相關學科的每週“統練”測試，還減少了筆頭的作業，“學生不用抽出時間復習機械記憶的內容，像生物學科，動手做酸奶、腌泡菜，都能作為學業評價的一部分。”該校副校長顧咏梅説。理工附中也調整了作業佈置方式，實驗報告、課題總結、調研報告等都可以成為作業，東校區教學副校長韓英介紹：“我們還會加大過程性評價在學期總評中的比例，道德與法治學科正在探索開卷期末考試。”（李祺瑤）
