垡頭首個城市書屋初露崢嶸

居民們在上書法課。

　　從2021年4月初開始，垡頭傳統文化實踐中心進入試運營，並將於2021年4月20日正式開放。從周一到周日，這裡每天都開辦課程，閱讀、書法、舞蹈、聲樂、繪畫……周邊社區居民像是發現一個新大陸一樣，紛至遝來。隨着該中心初露崢嶸，一場公共閱讀、公共文化服務的破圈探索也正式展開。

　　每一冊書都經過精挑細選

　　垡頭傳統文化實踐中心位於朝陽區翠城福園社區，總建築面積1050平方米，其中地上700平方米，地下350平方米。它的到來，終結了垡頭地區從無城市書屋的歷史。

　　拾級而上，來到三層的盡頭，是一個名為三余書屋的閱讀空間，兒童閱讀區和成人閱讀區被自然分割開來，坐墊、書桌、休閒椅營造出家庭書房的溫馨氛圍。張女士退休多年，她曾是一名會計，結婚後忙於家務、看孩子、上班，忙忙碌碌一輩子。孩子大了，人閒下來，卻一直在做飯、睡覺、手機、電視世界中打轉轉，“想看書，附近哪有地兒呀？”當得知身邊有了閱讀空間，她第一時間趕了過來，這天下午，她終於翻開書，在《女人受益一生的口才課》中尋找與自己的共鳴。她輕聲説：“這裡今年年初裝修，我就盼著開門了。”

　　毛女士是一位全職媽媽，她是第一次來書屋。以往，毛女士和兒子會乘坐680路公交車去首都圖書館。“以後我們不用再花一個多小時在路上了，在這裡都能借書還書。”毛女士選了《正面教育》《我家有個小學生》，還選了一本理財書。她想通過自己的努力把兒子教育好，再學學股票、基金知識，她説，每天上午九十點是她專屬的閱讀時光，“我想多學點東西，讓家裏的日子越過越好。”

　　三余書屋環境雅致、書香濃郁，書架上擺放了8000冊圖書，每一本圖書都是從朝陽區圖書館的書庫精挑細選而來。垡頭實踐中心推廣部負責人彭世帆説，選書在不斷調整，原本繪本在童書中的比例佔三分之一，後來調整到了二分之一。該中心推廣部工作人員張宇特意為孩子們挑選了大開本的科普圖畫書，“希望孩子們擁有一個探索的工具，光是靠搜索引擎，沒有記憶的感覺，也感覺不到樂趣。”

　　彭世帆説，這些書目的選擇，前期都在附近居民中進行過調研，附近學校的校長也根據孩子們喜好開出了書單。“我們不追求數量多，而是重在品質。”

　　每一堂課都透着專業氣息

　　在垡頭傳統文化實踐中心，除了三余書屋，居民們還可以在墨韻齋、希賢齋、拾趣齋等空間，學書法、練硬筆、學畫畫、唱唱歌、跳跳舞。和以前的自娛自樂不同，居民們如今接受的是專業引領。

　　地下一層的排練廳傳出了歌聲，一場一對一的聲樂訓練課正在進行。“吸氣了嗎”“嘴再張開一點更好”“要讓聲音像扔一塊石頭一樣，形成拋物線”，老師正在一邊彈奏電子琴，一邊悉心指導。一位拄着拐杖的歌者正在老師的一次次點撥下，挑戰自己的音域。她叫栗偉，已經退休20年了，曾是北京內燃機總廠的一名鉗工，在工廠時每次開會都會有大合唱，她因此愛上了歌唱，只是多年來從未接受過專業的聲樂訓練。當進行音階練習時，她的臉上綻放出了自信的微笑。

　　這一天下午，垡頭的幾位小學生也開始了兒童畫的培訓。范妮可8歲了，她是第一次走進這個中心。一到拾趣齋，范妮可發現，她的面前早已擺好了調色盤、畫筆和畫稿。還有的小朋友已坐在畫架前，就像畫家一樣神氣。范妮可熱愛畫畫，她説喜歡畫電視裏的人，但是從來沒有上過美術課外班。這一堂課，老師教大家畫蒲公英，當老師讓孩子們描述他們心中的蒲公英，范妮可站起來回答説：“它像是一個降落傘。”

　　這天下午，墨韻齋、希賢齋裏沒有課，但是在墨韻齋裏，書架、毛筆、硯臺已排列整齊，書法教師牛婷婷正忙着備課。牛婷婷在大學專攻書法已有四年，已教大爺大媽們學顏體學了兩節課，“他們掌握得挺快的。”

　　這是一次破圈的探索

　　居民們不會想到，垡頭傳統文化實踐中心的建成，也是一次破圈的探索，該中心通過政府、高校、社會力量和群眾多元互動的運作模式，實現基層公共文化服務的共治、共建、共用。

　　垡頭翠城是北京規模最大的經濟適用房項目，常駐居民15000人。翠城福園社區黨委書記趙利華説，居民們很想組織舞蹈、合唱、模特、京劇、書法活動，希望有活動場所。從2020年開始，相關人員前期策劃了近一年時間，最終，該中心形成由圖書館、高校、社會組織共建，社會組織負責具體實施、運營的模式。

　　將城市書房和社會治理進行結合，是這個中心的一大亮點。該中心負責人賈金鶴介紹，正式運營後，中心將以中華優秀傳統文化為主題，以家風家訓、歲時節令、非遺傳承和實踐為特色，運用圖片展示、錄影播放、名人講堂、禮儀活動、技藝培訓等豐富形式，並邀請致力於傳統文化研究和傳承的各高校和科研院所、文化組織、非遺傳承人等，與居民展開互動。

　　北京師範大學將以中心為平臺，進行社會治理、鄉村振興的課題研究，這裡也將是北京師範大學的教育實踐基地。北京師範大學社會學院講師賀少雅説，她從2015年開始做社會治理智庫，2017年起參與鄉村社會治理項目。她在前期調研中發現垡頭缺乏社區居民互動、相互認同的空間。賀少雅認為，實踐中心的建立，不僅為居民帶來文化活動，也為社會治理、文化共用等諸多課題研究提供了資源。

　　該中心的籌備、運營、發展離不開朝陽區圖書館的支援。朝陽區圖書館館長李凱説，將高校的科研課題、全民閱讀推廣、新時代文明實踐中心建設結合起來，是一次新的嘗試。“我們更希望從這一個小切口，體現朝陽區‘閱讀之城’建設的明確舉措：即盤活現有存量資源，提高效能；結合區域佈局，增加點位，優化現有閱讀生活圈；各方社會資源引入，形成推動全民閱讀的合力；開展全民閱讀活動，培養閱讀隊伍，形成新時尚。”（路艷霞）