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主持人
张铮:各位听众、各位观众、各位网友,大家好!您现在正在收听收看到的是由北京市政协提案委员会、北京市政务服务管理局联合主办的“市民对话一把手·提案办理面对面”直播访谈节目。各位好,我是今天的节目主持人张铮。我们这次的直播继续搭建的是全媒体传播平台,您可以通过北京城市广播副中心之声、BTV新闻频道、新华网、千龙网、北京日报客户端、新京报客户端、首都之窗、市政协官网、北京发布、北京时间、听听FM实时收听收看我们的节目。来为大家介绍今天做客直播间的嘉宾,首先为大家介绍,北京市政协委员王洪涛。
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嘉宾
王洪涛:主持人好,各位朋友大家好。
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主持人
北京市政协委员芦咏莉,欢迎您。
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嘉宾
芦咏莉:主持人好,大家好
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主持人
今天做客的一把手是北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任、北京市人民政府教育督导室主任刘宇辉,刘主任您好。
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嘉宾
刘宇辉:主持人好,大家晚上好。
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主持人
今天还邀请了模拟政协的同学代表和网络大V代表来到直播间,欢迎各位。今天节目当中,将会和大家围绕丰富课后服务供给,提升教育质量来关注。习近平总书记6月7日在青海省西宁市考察时指出:学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习,学校里的老师应该承担起来。我们了解到,今年咱们政协有一份提案就是“关于青少年课后服务需求的提案”。我们先问一下咱们委员:这份提案是基于什么样的背景提出来的?
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嘉宾
王洪涛:这份提案的提出是基于日常工作和调研学生家长反映出来的诉求,我是从事共青团和青少年工作,同时我也是两个孩子的父亲,和很多年轻的家长一样,平时工作很忙,没有时间接孩子,好在我是有家里老人帮着接送和照看,但是很多家庭老人不在身边,如果雇保姆花费又很高,双职工家庭一方全职在家接送和看护孩子不太现实,即使老人能帮着接送,回到家里的时间难以充分利用,作业辅导不了,孩子小,自制力不强,很容易沉溺于网络,电子产品,现在来看,孩子接送和看管问题是双职工家庭老大难的问题,也给越来越多二孩三孩的家庭带来不小的压力。
团市委也有过一些探索和尝试,在社区里面通过社区青年汇的阵地来开展课后三点半服务,很受欢迎,也取得了一定的效果。但是由于资金场地和师资力量多方面因素制约,很难形成规模,也难以形成这种有效的供给。基于此,为了解决家长的难题,我们提出了这份提案,提案提出之后也得到了教委等相关部门的大力支持,积极回应,所以在这里,我也要特别感谢我们的刘主任和相关部门。
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主持人
我们再问一下芦咏莉委员,您为什么参与这一份提案的提出?
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嘉宾
芦咏莉:我是在市政协的提案委工作,在今年市政协全会的时候,当我们看到洪涛委员牵头,团市委基于我们社区青年汇这块阵地,提出提案的时候,所有委员都非常欣赏。因为在我们看来,课后服务这件事情是家庭、社会、学校,全社会的一个责任。我们团市委带了一个好头,他们所做的社区青年汇阵地这件事情就打了一个样,体现了社会各界对这个问题的关心以及责任与担当。
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主持人
我不知道网络前和电视机前的家长朋友有没有考虑过这样一个问题,实际上朝九晚五的上下班制度一以贯之,家长接送孩子,包括课后学习也会遇到一些问题,但是接下来想问一下刘主任,为什么最近这几年,家长包括社会对于孩子的课后服务的话题越来越关注,越来越重视?您是怎么看待这个问题的?
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嘉宾
刘宇辉:这个问题我还是首先感谢团市委,感谢政协委员,感谢社会各界对孩子健康成长的高度关注,给我们带来很好的建议,也是很好的提案。
课后服务的问题越来越受关注,其实原因很多,我想近年来备受关注可能和两个问题更直接一点。一个是随着经济社会发展,整个工作节奏和生活节奏越来越快,现在像北京这样的超大城市,家长,特别是年轻家长上下班的时间,路上的交通、包括生活的成本负担也是越来越重的,很难有很充分的时间来接送和看管孩子。
另外一方面,现在也切实感受到家长对孩子享受更高质量的教育期待越来越高。而且我们通过调研知道,家长不仅希望孩子在校内能享受很好的教育,也希望孩子放学之后的时间和空间里面也能享受到系统的、高质量的教育,为孩子成长成才提供更好的平台和更广阔的空间。这些因素在一起对课后服务的要求呼声越来越强烈。
在我们看来,课后服务既是教育问题,也是一个社会问题。刚才主持人提到总书记明确指出学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去,我们要坚决贯彻、落实,这没有问题。这是教育问题,对孩子课后问题教育部门要首当其冲,要担起主渠道,主力军的作用。同时也呼吁,因为孩子的成长既离不开学校,也离不开社会和家庭,家、校、社共同努力,共同做好孩子的课后服务,我觉得这也是一个非常重要的方面。
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主持人
是的。我们也了解到,针对课后服务的问题市教委从2008年的时候就开始组织了社会大课堂,之后又陆续组织了课后三点半的这样一些针对学生的课后服务,接下来能不能梳理一下,针对课后服务具体做了什么样的工作?
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嘉宾
刘宇辉:课后服务也是中国的教育传统,从北京实践看,各级教育部门各级各类学校,包括芦校长都是一直当校长的,都做了很多工作。从近些年的情况看,2008年我们就启动了中小学生社会大课堂,什么意思?整合北京丰富的社会资源,像图书馆、博物馆、展览馆等等,组织孩子学习丰富,拓展学校发展空间和孩子成长空间。2014年,又启动了义务教育阶段的课外活动计划。与2008年有反差,2008年是走出去,2014年是把丰富的课外资源请到学校里面了,开展一些科技、文化、美育等方面的课程,进一步拓展孩子成长空间,拓展素质教育,也受到家长和同学们的欢迎。2018年在这两项工作的基础上,全面开展了课后服务,在全国比较领先。在所有义务教育阶段中小学,每天课堂教学之后,来开展课后三点半服务,一直到五点半,主要是为不能接送孩子的家长提供一些服务。这里面不仅仅是看管服务,还有丰富多彩的课余活动,形成一种制度和机制。经过疫情之后,今年又在不断完善课后服务,有一些具体的设计。比如说强调体育锻炼,课后服务两小时里面安排一小时的体育锻炼,这也是疫情给我们的启示和教育,还可以安排一些德育的,理想信念的、爱国主义、集体主义的德育教育,还开展一些学习方法,科学思维方法的拓展训练,开展一些文体科技艺术等方面的素质训练,包括开放我们学校的图书馆、运动场地让孩子自主设计活动,自主开展学习。特别是今年完善拓展的课后服务,加强了什么?学习和知识的巩固和提升,这个也是家长给我们提出的要求。完善之后的课后服务强调了课后答疑,强调了学业知识巩固提升,帮助孩子在学校内完成作业,特别是小学按照教育部的要求,在校内完成家庭作业,初中生在校内完成大部分的作业。
经过这些实践,其实也在不断总结。北京的课后服务有几个关键词:政府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民。
“政府主导”指的是加强课后服务是教育行政部门主动回应群众需求,主动担当和作为。“家长自愿”是充分尊重学生和家长意愿,这种课后服务不是强迫的,是按学生和家长需求提供的,不是必须的,是学生自主自愿选择,如果学生有这种要求和意愿也不能拒绝。“社会协同”大家都能明白。“面向人人”是面向所有学生,资源对所有学生平等开放。北京还强调“公益惠民”,这是北京最大的一个特色,是很重要的保障,包括资金保障,资源保障,这些加在一起,应该说为我们义务教育的中小学生提供了比较好的课后服务。
这个问题其实是没有止境的,我们会根据社会变化、家长需求,不断改进。所以我们这次来参加的节目,特别是政协委员提出这样的很好的建议,对我们的工作是一个非常好的促进。
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主持人
刘主任说了给学生提供丰富多彩的课后服务上不封顶,是吧?
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嘉宾
刘宇辉:是的。
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主持人
经过这么多年的探索,刘主任提供的是六个关键词,我们深入到学校当中发现了学生的课后服务真的丰富多彩,接下来通过一个小片一起走进实验二小的广外分校。
(播放视频)
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主持人
刚才通过刘主任的介绍和这一段小片,大家也都了解到了之前在市教委主导之下,中小学课后服务的基本情况,接下来要问一下今天参与节目的两位委员,您两位在实际调研过程当中遇到针对课后服务反映比较多的都是一些什么样的问题,先听听芦咏莉委员。
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嘉宾
芦咏莉:我这里因为工作的关系,能经常接触到我们的校长,还有我们的老师们,在和校长、老师、家长的交流中,一方面发现家长需求问题,另一方面也能发现学校在组织课后服务时遇到的问题。总的来说是两方面:
一个方面是学校课后服务供给有限性的问题。家长的需求非常多元,以内容为例,会看到有的家长需求是关于学业类的,有的需求是素质类的,有的需求是大众化普及的,有的需求是小众化稀缺的,如果单靠学校挖掘,我们会发现有时候很难完全满足。这对学校来讲是比较大的压力,也特别希望得到家长的理解和支持。
第二个问题是教师压力的问题。中小学要求老师要比学生早到校,老师要比学生晚离校。学生8点到校,晚5:30离校,意味着老师7:30进班,6点离校,长达超过10小时,总是连轴转的工作时长,老师压力比较大。老师还需要备课、教研、作业批改,处理学生问题的时间,这些可能需要更多额外的投入。如何在课后服务中能兼顾到教师压力和做好课后服务,也是我们做具体工作,组织实施的时候特别需要关注的话题。
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主持人
您了解到的两个问题是一对矛盾,家长和学生希望有更高服务质量的课后服务,同时老师的工作时间战线又拉得太长。接下来问一下王洪涛委员,您在调研过程当中会发现什么样的问题?
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嘉宾
王洪涛:我们在调研过程当中,问题主要聚焦在三方面。第一个还是覆盖面不够。家长反映,有些学校有课后服务,有一些没有,有一些区域有,有一些区域没有。这样就很难满足广大家长的这种普遍性的要求。
第二个是家长还希望课后服务时间能更长一些。比如说我们遇到晚高峰,路上的时间很难把控,遇到这种特殊情况,家长希望学校能更人性化一些,能把时间再往后延长一些。
第三个问题是家长对课后服务的内容,包括多样性、专业化,还有更高的期盼。刚才芦咏莉委员介绍当中也提到这个问题,家长想我们课后服务的内容能更丰富,比如说兴趣培养,社会实践,身体健康类的这种活动能多一些。特别是还能聘请一些专业老师,对学生的整体素质能力提升会有很大的帮助。
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主持人
刘主任您看,问题来了,刚才两位委员在调研过程当中所发现的这些问题,市教委是不是也发现了,针对这些问题采取了什么样的措施去进一步提升课后服务的质量?
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嘉宾
刘宇辉:首先想说两位委员确实非常接地气,非常了解情况,提的问题特别关键。这是从校内、校外两方面提出来的,我们也在日常工作当中坚持边调研,边发现,边提升。
一个是服务时间方面。我们坚持到17:30,总体是能满足需求的,但是并不是每一个家长都能准时按时来接送孩子,多数学校能坚持针对有特殊需求的孩子,再延长一些时间。下一步我们也准备按照教育部的要求,对结束时间不断进行完善和调整,主要是满足家长这方面的需求。
另外一个是实施范围上。我们强调实施范围全覆盖,这个全覆盖是三方面,一个是所有义务教育阶段的中小学都要进行课后服务,不能有例外。第二个全覆盖是什么?工作日周一到周五每天都要进行课后服务,不能选择性的。第三个全覆盖是什么?对所有有需求的家庭和学生也都要全覆盖。不能说我只接受一部分或者一定比例的学生,只要有需求全要提供。这是我们的要求,我们按这样的标准来衡量和提出要求的。
第三个是课程安排上。有两大方面,一个是和学业直接相关的,今年开始把这个内容加进来了,把课后服务在学业上的答疑、辅导、巩固、提高,是把它作为课堂教学的有效延伸来做的,不简单的是写个作业,帮助解决学生在学业上的困惑,满足学生学业提升的需求。第二方面强调是要有丰富多彩的、有益于学生健康成长的活动。比如说文艺的、体育的、科技的、美育的等一系列的活动,更多的满足不同孩子的个性化需求。当然这方面我也想说,现在要让每一个学校按每一个孩子的所有需求都开全开齐还是有困难的,目前还做不到,但是我们会向这个目标迈进努力。
第四个问题就是教师保障方面的。教师保障方面,我们也是两方面努力,一方面还是动员党员教师、骨干教师、优秀教师积极投入工作做示范。同时在绩效工资方面要向参与学生课后服务的老师进行倾斜。同时考虑到教师工作特点,在校时间的确比较长,这里也是没有最后定的事情,也可以透露一下,也在考虑,中小学教师能不能实行弹性上下班,这样来解决这个矛盾。
另外关于教师的师资问题,我们也在积极考虑,要引进校外的优秀师资和优秀课程,实际上过去也是这么做的,很多学校的文体活动、科技活动,这一些都是引进校外的优秀师资和优秀团队来做的。最近也在开始试点,校外机构的优秀学业课程进校园。
当然刚才提到的这些问题,我也说点心里话,这些问题应该说有的时候听这方面,有时候听那方面的,同样一个问题不同角度意见不一样,甚至有一点相对小顶牛的,就是如何认识,如何坚持课后服务。实践告诉我们,开展课后服务方面有四个努力坚持。
一个是努力坚持以学生为本。我们所做的一切都是为了孩子的健康成长,所以在孩子成长成才需要面前,一切困难都不应该成为困难,一切障碍都不应该成为障碍,这是很重要的一个核心。
第二个努力坚持是坚持因地制宜。刚才说到了并不是每个学校都能满足所有要求的,希望能有特色能吸引孩子。实际上这些年很多学校做了努力,很多学校的例子也挺感人的。我举一个例子,大兴区北京小学翡翠城分校,有三个校区,同时开展多样化、自主化的课后服务,有看管,有答疑,有辅导,特别是开设民乐、舞蹈、体育、书画、球类等十多项活动,非常受孩子们的欢迎。孩子们最欢迎的是一下课跑到操场上疯玩疯跑,看着孩子满头大汗的表现我们也是特别高兴的。这个学校为了家长方便,几乎每天都有老师坚持到6点半,370余名家长接送困难得到了解决。
第三方面是协同努力。朝阳区引进了大师名师给学生讲课,很多学校请家长走进学校、走进课堂,志愿服务,也很受欢迎。
最后努力实现的是精细管理,安全有效。这方面大家都是明白的,通过这些还是坚持这么几个基本的原则,“政府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民”。
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主持人
总体来讲还是家、校、社三方共同承担起这一份责任。刚才其实刘主任讲到关于未来,有可能会实现老师弹性上下班,芦咏莉委员鼓起了掌,听到这个消息非常开心。
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嘉宾
芦咏莉:对,非常感谢。
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主持人
对芦委员来讲是双重身份,是一线小学的校长,又是政协委员,咱们学校在解决课后服务的问题当中做了什么样的探索?
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嘉宾
芦咏莉:北京第二实验小学是一所百年老校,我们办学的传统中非常注重开放的态度和专业的精神。所以,家校沟通始终是我们非常关注的一件事情。我们在开学的第一周一定会向所有家长发布学校新学期、新学年的工作计划,便于家长能根据学校所提供的课后服务,还有学校的工作计划,结合家庭的实际情况为自己的孩子安排课后三点半的教育活动。
今年我们为了响应市教委的要求,把这个活动提前到了暑假,更早发布相关信息,便于家长做一个妥善安排。到目前为止,实验二小已经在三方面做了比较充分的准备,也收到了良好的效果。
一个是有成熟的社团,每天坚持长时间的训练,帮助孩子在某些技能上得到比较好的发展。还有像辩论、非物质文化遗产等等兴趣小组,还有关于夯实基础和有效提高这些方面的学业辅导。另外正在积极挖掘像刘主任讲到的这一点,引进更多的社会资源进行社会实践的活动,这个在探索中。
如果有时间,我想跟主持人分享一下,我们组织老师们讨论的时候,老师们提出了特别有意义的想法,我们学校的党员老师非常多,有很多年了,在遵从着“双报到”的制度。有不少老师讨论提出,能不能建立一些社区托管点,以社区为主体,家长自愿,党员老师或者是退休教师回归社区主动参与,用这样一个社区托管点的方式,可以进一步拓展家庭、社会、学校共同去做一个多样化的课后服务模式。但这是我们的一个想法,如果可以的话,我们北京第二实验小学所有的老师愿意向北京的中小学老师发出呼吁,让我们回到家门口,为孩子们提供这样的课后服务。
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主持人
提供优质的课后服务未必只是学校,针对家、校、社合作,王洪涛委员有什么好的建议?
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嘉宾
王洪涛:课后服务的项目不应该仅仅是教育部门和学校的责任,家、校、社三方配合,共同努力。刘主任介绍,教育部门构建了一个有效的培养体系,共青团也应该发挥群团组织的优势,特别是带领社会组织,青年社会组织参与其中。之前也有这种团属的社会组织有这样的品牌项目,比如说创新部落,带领孩子做一些科学小实验,做小的发明创造,培养孩子创新创造能力和思维。这样好的项目也走进了学校,走进第二课堂,很受欢迎,取得了好的效果。社会力量的参与,一方面丰富了课后服务的内容,另一方面能够有助于配合教育部门减轻我们学校和老师的压力,特别是刚才芦委员提到的老师能回到社区来参与这种课后的托管,这个提议特别好。因为我们之前在社区里面有过这种课后三点半的服务,当然师资力量是我们的短板,特别欢迎,希望将来一起合作,把这种社区的托管项目做好。
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主持人
其实很多的事情就是大家在一起,我们一起商量,这样的话就能寻求一个最佳解决问题的方案。针对家、校、社三方合作,刘主任,您觉得怎么合作才能打出漂亮的组合拳?
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嘉宾
刘宇辉:首先是非常赞成两位委员的建议,因为我们说解决课后服务的问题,刚才我表了态,就是学校责无旁贷,首当其冲。但是学校在满足每一个学生,每一个家庭多元化的、个性化的教育需求的时候,有的时候是有一定局限的,不是万能的。因为政府办教育主要还是教育的基本公共服务,是面向人人的、兜底性的服务。各自发挥所长,构筑孩子健康成长的统一战线。
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主持人
我们的课后服务工作已经推行了一段时间,我们具体做了一些什么样的探索工作,接下来我们继续和大家通过一段小片了解一下。
(播放视频)
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主持人
各位听友、各位观众、各位网友,您正在收听收看的是北京市政协提案委员会、北京市政务服务管理局联合主办的“市民对话一把手·提案办理面对面”的直播访谈节目,我们在今天的节目当中和大家聚焦的话题是丰富课后服务供给,提升教育发展质量。刚才通过一段小片了解到,东城区地坛小学在开展课后服务当中所做的一些探索,在今天的观众席当中也为大家特别邀请到了模拟政协的同学代表和网络大V代表,接下来想听一听在座的各位对于这个课后服务的问题有一些什么样好的建议和想法。先有请李霞,也是和我们一起到地坛小学做调研工作的。
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嘉宾
李霞:做好课后服务能满足家长和学生的兴趣要求,哪个家长还会选择课外服务呢。地坛小学既有语、数、英的答疑,又有美术、书法、编程等课程,一方面是选择的多样化,另外一方面是均衡化,课后服务不可能一蹴而就,但是只要开展就是对的。建议条件有限的学校开展课后服务多征求学生和家长的意见,有针对性的满足学生和家长的需求,不要仅仅从学校角度出发,往往出力又没有讨好。
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主持人
感谢您。接下来我们再邀请另外一位大V代表苏昕鑫,您有什么样的建议?
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嘉宾
苏昕鑫:我和记者去了地坛小学,经过一下午参观之后,我确实感受到了学校的课后服务是可以缓解很多家长的焦虑。我自己在做青年访谈的节目,过去一年访谈了400多位的青年群体,他们有特别多的原生家庭所带来的儿童时期以及少年时期的不开心、不快乐的经历,我们想问一下学校的教育到底是有什么样的环境来实现青少年的家庭教育和心理健康教育?
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主持人
感谢您。刘主任,刚才这位网络大V代表提到的心理问题,这个问题也是教育部门非常关心和关注的一个问题。
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嘉宾
刘宇辉:是的。我先感谢这两位网络大V对课后服务的建议,特别有针对性,可以吸纳到我们的工作当中,按他们的要求做好落实。刚才提到的学生心理健康问题,我们也是非常关注的。因为学校教育不仅是学业教育,还包括学生思想行为,特别是心理健康。这些年,每逢出现极端情况,其实我们教育工作者都是非常揪心的,也觉得很惋惜。一些现实告诉我们,一定要构建一个比较系统的学生健康成长的工作体系,包括纵向贯通大中小,横向贯通家、校、社。
现在我们的工作是从学校和家庭两方面开展。从学校、学生层面来开展心理健康教育,主要是面向人人,面向集体的工作方法,也有面向学生个体的方法。面向群体是集中答疑、团体辅导、问题调适的方法。个性化的方法,绝大多数的学校都有心理健康的工作室,孩子可以在自己方便的时候,方便的环境下跟老师说一些自己的心里话,进行自我调节,还可以做一些问卷调查,做一些心理干预。有很多的成功例子,很多学校通过看学生写的文字,包括一些问卷访谈,行为分析都做了一些很好的干预,使得孩子能回到健康正常的学生生活中去。
有一个很好的例子,不方便说得那么具体,有一个老师根据学生的饭卡使用情况分析出孩子的心理问题,很好的开导了孩子,也可以说挽救了一个孩子。我觉得心理健康,家庭也特别重要,各级各类学校开展家庭教育工作,也是两方面,一个是个体的,一个是面向全体的。个体是强调班主任加强家访,了解每一个孩子在家庭中的状态,家庭状态对孩子的影响。另外一方面是开设家长学校,网上课堂,微视频等等,帮助家长和我们一起做好孩子的工作。
刚才提到的一个问题特别赞成,家庭问题、亲子关系、父母的关系对孩子的心理影响是非常大的,我们一起努力。
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主持人
此时正值暑期,家长也要关心孩子的心理健康,也是共建亲子关系的非常好的时期。实际上在暑期当中对于一些双职工的家庭,特别是家里面没有老人照看孩子的家庭,其实面临的压力非常大,针对这些没有自控力的小学生,这方面我们市教委有什么支持措施吗?
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嘉宾
刘宇辉:主要的想法是让孩子过一个健康、快乐、安全、有意义的暑假,每年放假的时候学校会做出细致的安排,还是强调“五育”并举,我们也关注到街道、乡镇、企业,包括一系列的社会组织都会开展活动,给我们很大的支持。今年特别强调“我为群众办实事”,经过认真研究,在今年全市的小学1至5年级开展暑期托管服务,帮助有看管困难的家长。本着公益和志愿的原则,以街道、乡镇为单位,确定1到2所承办学校,学生自愿就近参加,在学校里面可以写作业,完成学业,特别是开放图书馆、阅览室、操场,开展一些活动,包括有一些拓展性的兴趣类的活动。这里可能会适当收取费用,但是对家庭困难学生是免费的。
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主持人
给家庭解决了大问题,但是这个过程当中需要给老师点一个大大的赞。
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嘉宾
刘宇辉:是的。老师的确非常可爱,特别值得点赞,他们自愿参加,动员党员骨干教师积极参加。也考虑到假期特点,也不是让老师一盯到底,而是轮流,平均下来最多的两天半,最少的半天。我注意到网上有一些说法,说是不是因为暑期看管服务,老师的暑假就没有了?这不是事实,也是没有根据的。
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主持人
每到假期,家长分化比较严重,一部分家长想说让孩子补习一些功课,预习课程,抢占优势,另外一部分家长是让孩子彻底玩起来,旅行安排起来,也想听听现场嘉宾怎么来看这个问题?先来听听两位委员的意见和建议,先来听听王洪涛委员。
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嘉宾
王洪涛:寒暑假是学生巩固学习成果,调整心态,改善亲子关系,开拓视野,提升能力素质非常重要的时间窗口期。我的想法还是要做到劳逸结合。一方面是要尊重孩子的自主规划,同时家长要做适当的引导和监督。同时我们的学校和社会应该能够提供更多丰富多彩的活动项目,来供学生和家长选择。在这个方面,我们在暑假,团市委也策划推出了盛夏有爱团助成长暑期志愿公益关爱行动,这里面包括思想引导、社会实践、素质拓展、美育培养和科技创新五大类活动。同时我们也在研究推动社区里面暑期的托管服务,希望配合教育部门,配合学校一起做好暑期学生的服务工作。
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主持人
下面我们听听芦咏莉委员,孩子放假之前得千叮咛万嘱咐吧?
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嘉宾
芦咏莉:一定是这样的,我既是委员,也是教育工作者,暑期是有特点的,不是玩到底或者是一学到底,这不符合假期的学习特点了。具体到我的工作,我们将暑期作为老师弹性工作时间,也作为学生的弹性学习时间。这个弹性两个字的背后反映了三个字——自主性。一定要利用假期做好自主安排,结合孩子的特点做有意义的设计,把玩和学结合起来,坚持了很多年的“五小”作业。第一是坚持每天阳光运动一小时,做一个运动小达人,运动小健将,第二是读自己喜欢的书,读出里面的门道,读出里面的思考,这样做一个读书的小博士。第三是希望孩子形成随手记录的习惯,一年级二年级小朋友不能写字,就画出来,形成随手写小随笔。第四是希望孩子关爱家庭,关爱社区,通过社会实践培养服务精神。最后一个是希望孩子用自己善于观察的眼睛发现一个问题,解决一个问题,完成一个小问号。通过五小打破了书面作业,让孩子走进丰富多彩的现实生活中,实现“五育”并举的发展。
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主持人
实验二小有“五小”。接下来听听刘主任的想法。
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嘉宾
刘宇辉:好的。暑假对孩子们调整学习和生活节奏、舒缓情绪、建立亲子关系非常重要,有几点建议,一个是希望孩子和家长珍惜假期。特别是家长要主动积极和孩子在一起,这是孩子成长的需要,也是家长的责任所在。第二个是突出假期特点。假期特点是什么?就是调整和休息,假期的安排除了巩固梳理已学知识外,还可以发展孩子多种兴趣,让孩子自主培养,自主阅读,加强体育锻炼,培养兴趣爱好,包括参加家务劳动,让他知道家庭对自己成长过程中的重要性。当然特别强调暑期要注意安全,包括心理安全。
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主持人
今天我们和大家一起来聚焦的是课后服务的话题,其实无论是课后服务的需求还是暑期托管,就像刘主任节目一开始谈到的,家长和全社会对教育有了一个更高质量的需求,我的身边有很多的家长朋友在谈论孩子不能输在起跑线,怎么办?就抢跑,或者是报补习班,造成了很大的压力。下一步,我们的教育行政部门会采取一些什么样的具体的措施来提升教育质量,满足我们家长和学生多样化的需求,缓解家长焦虑?
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嘉宾
刘宇辉:这个问题社会高度关注,我们也是千方百计来破解这个问题,缓解教育焦虑。提高育人质量,需要校内校外共同发力合作推进,归根到底主责在校内,这是教育工作者的责任和使命所在。前不久,中央深改委第十九次会议谈到了这个问题,说减轻学生负担根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。你看“主阵地”,这就是我们按照中央深改委的要求,在已有的工作基础上,进一步统筹课内课外两个时间段,统筹校内校外两种资源。一个目标是努力让孩子在学校内要学得会,学得多,学得够。这个目标其实还是很难的。我们按这样的要求,这样的目标从三方面发力。
一个就是要规范教育教学秩序,第二是提高课堂教学质量,第三是丰富课外服务供给。
规范教育教学秩序方面,是按国家的义务教育标准来提供教学。焦点问题是各级各类学校“零起点”教学,特别是小学的“零起点”教学,不超纲,不提前这些方面的。这些方面特别希望我们的家长、社会共同监督,帮助我们各级各类学校落实这样一个要求。
提高课堂教学质量这是很根本的。按照基本的要求,基本的规程开展教学,优化教学方法,采用启发式教学、研究式教学,因材施教。中小学教学很重要的方面是让学生在学习方法上开窍,学生方法一通,所有问题都一通百通。
提供丰富的课后服务。总的来讲是把课后服务作为课堂教育教学的有效延伸,作为学校整体教学的共同设计和规划。
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主持人
今天现场两位委员对新的发展阶段,提高教育发展质量有什么样的对策。先来听听芦咏莉委员您的想法。
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嘉宾
芦咏莉:我自己作为教育工作者有三个建议,第一是向教研要质量。老师不打无准备之仗,利用暑期这样的时间把一学期的课程做一个设计、琢磨和研究。另外平时的时候要加强对教研的管理,留出教研的时间,培育学校浓厚的教研氛围,不但要懂教研,还要懂课标。第二是向课堂要质量。最关键的是教学方式,老师是服务于学生,促进学生开窍。第三是向教师要质量。现在对教师的培养方向是要逐步走向培养高质量的教师,而高质量的教师有一个特别重要的标准,就是我们自己能命题。而不是天下文章一大抄,从教辅材料等各方面抄,我们知道所教的东西点要落在哪儿,怎么体现出来,这是教师高质量水平很重要的标准。
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主持人
提高教育质量给我们的校长和老师提了一个非常大的课题,提了非常高的要求,下面来听听王洪涛委员有什么样的想法,什么样的建议和对策?
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嘉宾
王洪涛:目前的校内教育整体规划非常完善了,在新的发展阶段,我们说国家的发展,民族的复兴是需要一代又一代德才兼备、全面发展的优秀人才。这方面我希望学校在关注学生智力水平和身体素质的基础上,更多的关注思想道德培养、美育培养,包括我们的劳动教育,实际上就是我们常说的要致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。刘主任介绍过程当中,我们在这几个方面也做了很多工作,希望能继续坚持下去,久久为功。
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主持人
团市委也可以做一些助力工作,共同提高校内质量。面向“十四五”,面向未来,请现场三位嘉宾一起来对未来的教育发展给予一些相关的期待和相关的寄语,接下来先请芦咏莉委员,您作为一线的教育工作者,您对未来有什么样的期待?
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嘉宾
芦咏莉:面向未来,我们期待构建没有围墙的学校,让我们孩子的学习在真实的社会情境中发生,让孩子的学习和他所学,能应用到真实的社会情境中。构建没有围墙的学校,其实核心是希望开展有生命力的学习,构建没有围墙的学校,也是期待着全社会的支持和理解。谢谢。
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主持人
具体到今天的话题,给孩子提供丰富多彩的课后服务内容,以及假期提供丰富多彩的托管服务,您对于未来的期待还有一些什么样的想法跟电视机前的观众朋友说的吗?
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嘉宾
芦咏莉:回到假期生活,那我们也希望托管内容不是简单的让孩子只是拘泥于书本的学习,能让孩子利用假期时间,哪怕就在校园内,多多走一走,看一看,发现一些问题,跟同学在一起多讨论,把问题设计成项目式学习,解决问题。就像我们说的北京市中小学生科学建议奖一样,发现一些问题研究解决,给操场号脉,看看什么样的操场是孩子喜欢的,给教室做设计,林间小道做什么,都是可以的。
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主持人
下面听听王洪涛委员的期待和寄语。
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嘉宾
王洪涛:前不久我作为工作人员参与了庆祝中国共产党成立100周年大会,大家都印象很深刻,在庆祝大会上有一个特殊的环节,就是我们的共青团员和少先队员致辞,最后一句是“请党放心 强国有我”,铿锵誓言现在还在我的耳朵边,很让人振奋。这一代青少年孩子们是值得我们信任和骄傲的,青少年是祖国的未来和希望,我也希望家、校、社各方面共同努力,来为孩子们创造更好的环境和氛围。
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主持人
感谢!最后把时间交到刘宇辉主任这里,对于未来的教育,您有什么样的期待和期许?
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嘉宾
刘宇辉:期待和期许我理解就是教育人的自勉,更努力工作。当前首都教育系统正在深入学习贯彻习近平总书记的“七一”讲话精神,也在广泛开展党史学习教育,努力把学习成果转化为“我为群众办实事”的实际成效。“十四五”已经开启,首都教育要全面贯彻党的教育方针,坚持以人民为中心的教育发展观,构建高质量首都教育体系,实现更高水平、更有影响力的现代化教育,努力让每一个孩子都有人生出彩的机会。
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主持人
非常感谢刘宇辉主任,也感谢王洪涛委员和芦咏莉委员参与今天的讨论,今天“市民对话一把手”的节目到这里结束了,再次感谢三位嘉宾、感谢现场和电视机前的观众朋友,以及广播端和网络端的听友和网友,明天我们的节目会邀请到北京市交通委党组书记、主任谢正光和大家进行讨论,我们明天再见。