“真”作为一个哲学范畴，与“善”和“美”一起表达着人的世界观和人生观的崇高理想，作为一种教育理想，表达着教育理念和实践尺度。家庭文化育人的核心是价值取向的确立，所以“真”就成为构建子女文化的重要哲学思考。从德行、礼仪、智慧、学问的视角来观察，“真”体现在德行上是返璞归真的赤子之心，体现在礼仪上是真情的表达，体现在智慧上是对客观规律的认知，体现在学问上是对知识和科学的探求。在子女文化的构建上“真”就是呵护孩子的童心帮助孩子抵御世俗的诱惑和污染。这既是孩子自身应追求的目标，也是父母在家庭教育中应全力把握的。“真”作为一种礼仪的存在，是人内心真情的表达。“真”作为一种人生智慧，它表达了对客观规律的把握。这种把握既是智慧的生成，也是学问的积淀。
亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。